Βασικές αρχές διαχείρισης σχολικής τάξης, Επιμορφωτική ημερίδα, Για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και γονείς, 2012

Τετάρτη 5 Σεπτεμβρίου 2012, ώρα 10:00
Νεανική Εστία Αγίου Αθανασίου Πολυδρόσου Χαλανδρίου
Ροδοδάφνης 20 Χαλάνδρι

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/seminaria.htm
44

Βασικές αρχές διαχείρισης σχολικής τάξης, Επιμορφωτική ημερίδα, Για εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και γονείς, 2012

Τρίτη 4 Σεπτεμβρίου 2012, ώρα 10:00
Νεανική Εστία Αγίου Αθανασίου Πολυδρόσου Χαλανδρίου
Ροδοδάφνης 20 Χαλάνδρι

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/seminaria.htm
43

Η Φυσική Αγωγή και η Μουσική, αν δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί αντίστοιχης ειδικότητας, διδάσκονται από δασκάλους, 2012

Αθήνα 29.4.2012

Νικόλαος Τριπόδης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Β΄ Αθήνας
Ανδριανή Βούξινου Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Α΄ Αθήνας

ΠΡΟΣ:

• Προέδρους Τμημάτων Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Ελλάδος
• Πρόεδρο Τμήματος Οργάνωσης και Διαχείρησης Αθλητισμού Πανεπιστημίου Πελοποννήσου
• Προέδρους Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης Ελλάδος
• Εθνική Επιτροπή Σχολικού Αθλητισμού και Αθλητικής Παιδείας, Γενική Γραμματεία Αθλητισμού
• Ελληνική Ολυμπιακή Επιτροπή
• Π.Ε.Σ.Σ.
• Ο.Λ.Μ.Ε.
• Δ.Ο.Ε.
• Π.Ε.Π.Φ.Α.
• Ε.Γ.Β.Ε.
• Πανελλήνιο Ιατρικό Σύλλογο
• Ιατρικό Σύλλογο Αθηνών

ΘΕΜΑ: Η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής στα δημοτικά σχολεία από δασκάλους

H Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας έστειλε τον προγραμματισμό εκπαιδευτικού έργου σχολικού έτους 2011-12, με την υπ’ αριθμό Φ.12/570/67123/Γ1/14-06-2010 εγκύκλιο προς τις Περιφερειακές Διευθύνσεις, Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με εσωτερική διανομή και στο Διευθυντή Φυσικής Αγωγής του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. κ. Στυλιανό Δασκαλάκη. Στη σελίδα 6, κεφάλαιο Διδασκαλία μαθημάτων αναφέρεται το εξής παράδοξο: Η Φυσική Αγωγή και η Μουσική, αν δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί αντίστοιχης ειδικότητας, διδάσκονται από δασκάλους.

Στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας που πραγματοποιήσαμε στα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας το 2012, καταγράψαμε ότι:

• Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής δεν συμπεριλαμβάνεται στα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης 1) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, 2) του Πανεπιστημίου Αιγαίου, 3) του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, 4) του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, 5) του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και 6) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
• Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής περιλαμβάνεται στο προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του Παιδαγωγικό Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης αλλά δεν διδάσκεται στους φοιτητές επειδή δεν υπηρετεί στο Τμήμα διδάσκων για να το διδάξει.
• Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής διδάσκεται 3 ώρες το Α΄ εξάμηνο και το μάθημα Φυσική Αγωγή - Πρώτες Βοήθειες 3 ώρες στο Β΄ εξάμηνο του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης.
• Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών σχετικά με το γνωστικό αντικείμενο της Φυσικής Αγωγής διδάσκονται τα κάτωθι μαθήματα: α) Δημιουργική Μέθοδος Ρυθμός και θεατρικό παιχνίδι, 3 ώρες στο Α΄ εξάμηνο, β) Σύγχρονος χορός, 3 ώρες στο Β΄ εξάμηνο, γ) Ρυθμός και χορός στην εκπαίδευση, 1 ώρα στο Γ΄ εξάμηνο, δ) Το παιχνίδι στη Φυσική Αγωγή, 3 ώρες στο ΣΤ΄ εξάμηνο και ε) Βιωματική κινησιολογία, 3 ώρες στο Ζ΄ εξάμηνο.

Μέχρι το 1983 η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση γινόταν αποκλειστικά από τους δασκάλους. Η ανάγκη όμως για αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η επάρκεια και η καταλληλότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού οδήγησε με το νόμο 1566/85, Άρθρο 4, Παράγραφος 12, στην είσοδο των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής στα δημοτικά σχολεία. Το 1987 άρχισε η πιλοτική λειτουργία των Σχολείων Δοκιμαστικής Εφαρμογής Νέων Προγραμμάτων στα οποία η Φυσική Αγωγή διδασκόταν από εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής και το 1999 ολοκληρώθηκε ο σχεδιασμός με τη δημιουργία οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού Σχολείου.

“Η Φυσική Αγωγή και ο Αθλητισμός αποτελεί ένα ουσιώδες στοιχείο αγωγής για όλη μας τη ζωή μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα, (άρθρο 2, Διεθνής Καταστατικός Χάρτης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, UNESCO, 1978).”

“Η διδασκαλία, η προπόνηση και η διοίκηση στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό πρέπει να ασκείται από ειδικά εκπαιδευμένο προσωπικό, (άρθρο 4, Διεθνής Καταστατικός Χάρτης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, UNESCO, 1978)”.

“Η φυσική αγωγή είναι το μόνο σχολικό μάθημα που στόχο έχει να προετοιμάσει τα παιδιά για έναν υγιή τρόπο ζωής και επικεντρώνεται στη συνολική τους σωματική και διανοητική ανάπτυξη, εμφυσώντας επίσης σημαντικές κοινωνικές αξίες όπως η δικαιοσύνη, η αυτοπειθαρχία, η αλληλεγγύη, το πνεύμα ομαδικότητας, η ανεκτικότητα και το ευ αγωνίζεσθαι, (Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, 2007).

Η Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας θεώρησε ότι τα επιστημονικά προσόντα του εκπαιδευτικού Δημοτικής Εκπαίδευσης είναι ισοδύναμα με αυτά του εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής σε ότι αφορά τη διδασκαλία της φυσικής αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και του έδωσε το δικαίωμα διδασκαλίας του μαθήματος της φυσικής αγωγής.

Η διδασκαλία της φυσικής αγωγής από εκπαιδευτικούς Δημοτικής Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (που όπως προκύπτει από την έρευνά μας, δεν έχουν διδαχθεί ή έχουν έλθει αποσπασματικά σε επαφή με το αντικείμενο της φυσικής αγωγής), θέτει σε κίνδυνο την υγεία του μαθητή και δεν εστιάζει στους σκοπούς της φυσικής αγωγής.

Παρακαλούμε με βάση τα ανωτέρω ιατρικά, επιστημονικά και παιδαγωγικά στοιχεία να εξετάσετε το εκπαιδευτικό αυτό θέμα.

Συνημμένα: Εγκύκλιος Υπουργείου Παιδείας

Με εξαίρετη τιμή
Νικόλαος Τριπόδης, Ανδριανή Βούξινου

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/eggrafa.htm
33

Η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής στα δημοτικά σχολεία από δασκάλους, 2012

Η διδασκαλία της φυσικής αγωγής από εκπαιδευτικούς Δημοτικής Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (που όπως προκύπτει από την έρευνά μας, δεν έχουν διδαχθεί ή έχουν έλθει αποσπασματικά σε επαφή με το αντικείμενο της φυσικής αγωγής), θέτει σε κίνδυνο την υγεία του μαθητή και δεν εστιάζει σε ολόκληρο το παιδί, συμπεριλαμβανομένων των γνωστικών, συναισθηματικών και ψυχοκινητικών πτυχών του…

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/eggrafa.htm
33

Κριτήρια βράβευσης του Διευθυντή Φυσικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας, 2012

Γνωρίζοντας επίσης ότι ένας από τους σκοπούς της Εταιρείας σας είναι η προώθηση της επιστημονικής οργάνωσης /διοίκησης του αθλητισμού στην Ελλάδα και η συμβολή στη δημιουργία υψηλής επαγγελματικής συνείδησης των στελεχών της αθλητικής διοίκησης, πράγμα το οποίο επιτυγχάνεται με την τήρηση των κανόνων δεοντολογίας και με αφορμή πολλά ερωτήματα από εκπαιδευτικούς, της περιοχής ευθύνης μου, παρακαλούμε να μας γνωστοποιήσετε τα κριτήρια και τους δείκτες της βράβευσης του «Αθλητικού Μάνατζερ της χρονιάς το 2011»…

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/eggrafa.htm
34

Σχέδιο αξιολόγησης εκπαιδευτικού, 2012

Με ποια κριτήρια θα γίνει η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών …

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/nomothesia.htm
43

Αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος, 2010

Δεν είναι νόμιμο να επιβάλλει ο Σύλλογος Διδασκόντων τη σχολική κύρωση της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος σε μαθητή του οποίου τη διαγωγή έχει ήδη χαρακτηρίσει ως "κοσμία" και δεν είναι επίσης νόμιμο ο αυτός Σύλλογος να επιβάλλει την ίδια κύρωση για παρεκκλίσεις του μαθητή από την αξιουμένη από το νόμο συμπεριφορά κατά το προηγούμενο σχολικό έτος…

Περισσότερα στην http://www.tripodis.gr/nomothesia.htm
42